□張安陽 牟溪
大學生安全管理是高校教育工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到學生的健康成長與和諧校園建設(shè)。傳統(tǒng)安全管理主要采用人工巡邏，這種方法對于行為層面的活動有一定的效果，主要依賴經(jīng)驗判斷，屬于事后干預模式。當代大學生成長于復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，線上線下行為表現(xiàn)差異較大，以觀察為主的傳統(tǒng)安全管理方法難以準確把握學生的真實狀況。大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展為解決上述問題提供了新思路，高校通過構(gòu)建智慧大數(shù)據(jù)安全管理模型，不僅能基于多元數(shù)據(jù)實現(xiàn)對安全風險的早期識別，還能精準定位安全問題，將高校安全管理工作重心從事后處理轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑胺婪?，顯著提升大學生安全管理的有效性。
加強頂層規(guī)劃設(shè)計，夯實校園安全根基。統(tǒng)籌規(guī)劃是確保高校安全管理工作有序運行的關(guān)鍵。高校應從全局視角入手，構(gòu)建適應安全管理的組織架構(gòu)，為大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用提供制度支持，確保數(shù)據(jù)驅(qū)動滲透到大學生安全管理工作的各個環(huán)節(jié)。健全組織架構(gòu)。成立領(lǐng)導小組，負責審定安全管理工作方案、制定重大決策及聽取報告，并由校領(lǐng)導擔任首席信息官，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)安全數(shù)據(jù)采集、管理及分析工作，強化大數(shù)據(jù)理念的滲透。各二級單位設(shè)立安全辦公室，通過責任清單明確教務(wù)、后勤、宿管等部門的安全職責及數(shù)據(jù)提供義務(wù)；開展常態(tài)化安全隱患排查工作，建立臺賬并將相關(guān)數(shù)據(jù)動態(tài)錄入校級管理平臺，明確整改時限與責任主體，確保整改到位；將安全管理工作成效作為個人年度考核、評優(yōu)評先的重要指標，并對失職行為嚴肅追究責任。
完善安全管理制度。依據(jù)《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》《中華人民共和國個人信息保護法》等法律法規(guī)，在廣泛聽取專家、師生、家長意見的基礎(chǔ)上，制定本?！稊?shù)據(jù)安全管理辦法》，明確數(shù)據(jù)從采集、存儲、共享到使用各環(huán)節(jié)的規(guī)范，并建立數(shù)據(jù)合規(guī)性審查機制，在重大決策制定或數(shù)據(jù)公開前進行嚴格審核，確保數(shù)據(jù)的準確性、合規(guī)性及時效性。編制并動態(tài)更新數(shù)據(jù)共享目錄，明確數(shù)據(jù)共享的條件及屬性。
引入智能防護技術(shù)，有效防范安全威脅。智能技術(shù)的整合應用是提升高校安全管理效果的基礎(chǔ)。高校應加強數(shù)字化安全防范基礎(chǔ)建設(shè)，將智能防護技術(shù)與傳統(tǒng)安全管理手段有機結(jié)合，實現(xiàn)對校內(nèi)安全風險的實時監(jiān)測及有效管理。推進數(shù)字基礎(chǔ)建設(shè)。構(gòu)建智慧校園安全管理平臺，整合視頻監(jiān)控、人臉抓拍、門禁、報警等前端感知設(shè)備，打通校內(nèi)安全管理數(shù)據(jù)壁壘；設(shè)置身份識別、安全網(wǎng)關(guān)及加密口令等訪問權(quán)限，維護高校信息安全；應用防火墻技術(shù)設(shè)置安全屏障，阻止不法分子惡意攻擊網(wǎng)絡(luò)；定期選擇合適的存儲介質(zhì)做好數(shù)據(jù)備份工作，有效防范數(shù)據(jù)丟失。構(gòu)建綜合管理體系。植入人臉識別、行為分析等人工智能算法，自動捕捉異常行為，并實時發(fā)送預警信息，觸發(fā)聲光報警設(shè)備進行威懾，通過智能識別與多技術(shù)聯(lián)動實現(xiàn)事前預警。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將溫濕度傳感器、煙霧傳感器、水浸傳感器等設(shè)備相互連接，當環(huán)境數(shù)據(jù)異常時自動觸發(fā)新風系統(tǒng)或空氣凈化器，實現(xiàn)對校園環(huán)境的實時感知和智能調(diào)控。
增強師生安全意識，共筑校園安全防線。作為高校安全管理的管理者與參與者，師生安全意識及防范能力是影響安全管理成效的重要因素。高校應重視安全教育或培訓，強化師生安全責任意識，有效降低安全事故發(fā)生概率。打造專業(yè)師資隊伍。引進大數(shù)據(jù)、統(tǒng)計相關(guān)專業(yè)人才，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一批兼具大數(shù)據(jù)技術(shù)應用與安全管理能力的教師隊伍，助力高校安全管理體系建設(shè)。開展系統(tǒng)培訓活動，邀請大數(shù)據(jù)專家圍繞數(shù)據(jù)采集、存儲、分析等開展學術(shù)講座或研討會，幫助管理者樹立大數(shù)據(jù)思維，熟悉大數(shù)據(jù)應用程序、軟件操作要領(lǐng)，能夠在日常工作中合理利用技術(shù)實現(xiàn)智能管理。將數(shù)字管理能力納入教師評價考核指標，為表現(xiàn)突出的教師提供物質(zhì)與精神獎勵，調(diào)動教師參與積極性。加強學生安全教育。開發(fā)校內(nèi)安全管理App，定期推送安全資訊、組織線上安全講座、開展安全知識競答，增強學生的安全意識，并完善需求上傳、隱患上報、服務(wù)預約等功能模塊，讓學生足不出戶便可辦理業(yè)務(wù)。聯(lián)合消防站、警察局等舉辦開放日、志愿服務(wù)、反詐宣傳等安全實踐活動，讓學生在活動參與中感受安全管理的意義，進而主動增強安全意識。
數(shù)字化時代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校安全管理中的創(chuàng)新應用，為高校構(gòu)筑起一道堅實的安全防護網(wǎng)。高校應抓住時代機遇，借助技術(shù)手段對安全系統(tǒng)進行加固，完善安全管理制度體系，提高師生自我保護能力，協(xié)同推動高校安全管理邁上新臺階。
（作者單位：張安陽系吉林農(nóng)業(yè)大學信息技術(shù)學院；牟溪系中國共產(chǎn)主義青年團吉林省團校）