在數(shù)字化時代背景下，以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的數(shù)智技術，正深刻重塑社會發(fā)展與教育形態(tài)。面對大學生思想觀念多元、現(xiàn)實壓力增大等新課題，高校思想政治教育亟需運用大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)智技術，推動工作模式從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)型，以提升育人工作的時代性與實效性，切實落實立德樹人根本任務。
技術賦能，構(gòu)建智能精準思政教育新體系。打造智慧教育平臺。需打造集多源數(shù)據(jù)采集、深度分析與智能應用于一體的思政教育云平臺，打破學業(yè)記錄、網(wǎng)絡足跡與社會實踐之間的“數(shù)據(jù)孤島”，通過算法模型繪制出動態(tài)、立體的“學生思想行為數(shù)字畫像”。推動教育資源的智能匹配與精準推送，真正讓思政教育做到因時而進、因材施教。創(chuàng)新教學方法。應積極運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，打造沉浸式、可交互的思政教學場景。如開發(fā)“歷史情景模擬”VR課程，讓學生“親歷”重大歷史時刻，在具身體驗中深化理論認知與情感認同。同時，構(gòu)建線上線下深度融合的混合式教學模式，利用智慧課堂工具實現(xiàn)實時反饋與動態(tài)調(diào)整，使思政課活起來、實起來。完善評估機制。不僅關注知識掌握，更重視價值內(nèi)化與行為養(yǎng)成。通過智能算法對教學全過程數(shù)據(jù)進行挖掘分析，實現(xiàn)對教育質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)測與精準診斷，從而形成“教學實施—科學評估—即時反饋—持續(xù)優(yōu)化”的質(zhì)量提升閉環(huán)，確保思政教育工作始終沿著科學化、精細化的軌道健康發(fā)展。
防范風險，構(gòu)建思想引領與風險管控新機制。建立動態(tài)監(jiān)測體系。搭建智能化的思想動態(tài)監(jiān)測平臺，重點聚焦就業(yè)壓力、婚育焦慮、網(wǎng)絡思潮等現(xiàn)實因素對學生價值觀的潛在沖擊。利用自然語言處理（NLP）等技術，對學生在合規(guī)平臺上的言論傾向與情感信號進行識別分析，建立心理健康與思想困惑的聯(lián)動預警模型，實現(xiàn)對苗頭性、傾向性問題的早發(fā)現(xiàn)、早預警，變被動應對為主動干預。實施精準干預措施。針對不同風險等級與類型，制定差異化的精準干預方案。如對于因?qū)W業(yè)就業(yè)壓力產(chǎn)生的普遍性焦慮，可推送定制化心理調(diào)適課程與職業(yè)規(guī)劃指導；對于個別深層次思想困惑，則啟動“思政教師—輔導員—專業(yè)導師”協(xié)同的線下深度輔導機制。開發(fā)智能化的對話工具與引導資源庫，輔助開展溝通。構(gòu)建起“學?！合怠嗉墶奚帷彼募壜?lián)動、線上線下相結(jié)合的立體化防控網(wǎng)絡。強化價值引領。數(shù)智環(huán)境下的思政教育，必須將社會主義核心價值觀的引領貫穿技術應用全過程。在精準推送各類信息時，要優(yōu)先確保主流價值內(nèi)容的到達率與吸引力。同時，必須積極利用技術手段凈化網(wǎng)絡育人環(huán)境，加強對錯誤思潮的甄別與抵制。主動設置議題，用生動的中國故事、鮮活的榜樣案例引領學生，在多元中立主導、在多樣中謀共識，牢牢守住意識形態(tài)安全底線。
創(chuàng)新機制，構(gòu)建長效發(fā)展保障新體系。健全組織保障機制。首要的是強化組織保障，建立黨委統(tǒng)一領導，宣傳部與馬克思主義學院牽頭，學工、教務、信息中心等多部門協(xié)同聯(lián)動的“大思政”數(shù)字工作格局。要制定完善數(shù)智技術在思政教育中應用的管理規(guī)范與倫理準則，明確數(shù)據(jù)權(quán)限與流程，確保各項工作在制度化軌道上有序運行，為創(chuàng)新實踐提供堅實的組織與政策基礎。加強人才隊伍建設。著力打造一支兼具深厚理論素養(yǎng)、豐富思政工作經(jīng)驗與熟練數(shù)字技術應用能力的復合型師資隊伍。通過建立常態(tài)化的技術培訓與研修機制，提升全體思政工作者的“數(shù)智素養(yǎng)”。同時，完善相應的考核激勵與成果認定機制，激發(fā)教師主動擁抱技術、創(chuàng)新方法的內(nèi)生動力。完善評價反饋機制。不僅要評價學生成長成效，也要評估技術工具的應用效能與教師的工作績效。通過持續(xù)收集分析反饋數(shù)據(jù)，精準識別機制運行中的短板與瓶頸，從而驅(qū)動管理策略、資源配置與工作方法的迭代優(yōu)化，最終形成一個能夠自我檢視、自我完善、自我發(fā)展的長效運行機制，保障數(shù)智賦能思政教育行穩(wěn)致遠。
本文系2025年重慶市教育委員會人文社會科學研究青年項目（25SKSZ019）；重慶市高等教育教學改革研究項目（256044）階段性成果。
（作者單位：重慶師范大學）