辛棄疾的名字每一個(gè)中國人都不陌生，他是語文課本中入選作品數(shù)量可與蘇軾比肩的詞家之一。辛棄疾留給人的印象大多是“愛國詞人”“稼軒體”等美譽(yù)，《少年讀辛棄疾》則在此基礎(chǔ)上將辛棄疾還原為一個(gè)有血有肉的歷史人物，并為少年樹立起一個(gè)多角度、多層面的人生榜樣。
《少年讀辛棄疾》是一本專為青少年量身定制的歷史人物傳記。全書圖文并茂，為生僻字注音，為文言文作解，完美平衡了知識性與可讀性，在史料的基礎(chǔ)上，作者用場景化、情節(jié)化和詩意化的敘述方式將辛棄疾的一生娓娓道來，使讀者仿佛身臨其境。每章正文之后的“讀故事，學(xué)知識”欄目，講解典故、詩詞深意，旁征博引相關(guān)歷史事件，實(shí)現(xiàn)了欣賞與理解的有機(jī)結(jié)合、閱讀與成長的相輔相成。隨書還贈(zèng)有一本《閱讀指導(dǎo)與考點(diǎn)精練手冊》，介紹了課本中的辛棄疾并附有模擬練習(xí)題。從內(nèi)容來看，全書脈絡(luò)清晰，共分為少年辛棄疾、青年辛棄疾、中年辛棄疾、老年辛棄疾四個(gè)板塊。在這些板塊中，讀者能清晰地看到辛棄疾少年時(shí)志存高遠(yuǎn)、青年時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、中年時(shí)外圓內(nèi)方、老年時(shí)老當(dāng)益壯。
“歷城祖孫”“深入燕山”等章節(jié)通過辛棄疾祖父的教育和辛棄疾對燕山的勘測，播下了一顆“抗金收復(fù)失地”的種子；“深入萬軍擒賊首”“萬字平戎策”從實(shí)踐與理論兩方面展現(xiàn)了辛棄疾的文韜武略；“宦途輾轉(zhuǎn)”展現(xiàn)了辛棄疾治理地方的能力：立新策、平茶販、筑堤防、設(shè)飛虎軍；“帶湖十年”既是辛棄疾被貶官后的閑居生活，也是文學(xué)創(chuàng)作上的爆發(fā)期，這些書寫田園、詠懷、送別等內(nèi)容的詞作，讓人們對辛詞題材的豐富有了更加真切的認(rèn)知；最后的“西湖煙雨”“我見青山多嫵媚”“夢碎北伐”等章節(jié)，從人物精神狀態(tài)與政治生涯著手，生動(dòng)描繪了一位老人親友離世的孤獨(dú)、壯志難酬的悲憤、北伐失敗的不甘。
從人物塑造上來說，全書遠(yuǎn)不只是在講述歷史名人故事，而是通過人物一次次的人生選擇，給予青少年成長啟示。與少年時(shí)期好友黨懷英不同人生道路的選擇，敢于直面南宋朝廷內(nèi)部戰(zhàn)與和的反復(fù)爭論，都突出了辛棄疾的愛國情懷和敢于諫言的勇氣。由金歸宋的身份使辛棄疾在南宋官場受到排擠與猜疑，他在偏見中堅(jiān)守底線、不卑不亢的態(tài)度令人欽佩。而當(dāng)被當(dāng)權(quán)派貶斥的摯友朱熹去世時(shí)，年過花甲的辛棄疾放棄明哲保身，毅然決然地挑戰(zhàn)權(quán)威，冒著極高的政治風(fēng)險(xiǎn)長途跋涉前去祭拜。這次祭拜，不僅是為了友情，更是為了真理，此舉彰顯了文人最應(yīng)堅(jiān)守的就是追求真理的勇氣。
這本書的作者高方是一位文化學(xué)者，也是一位散文家，全書在材料篩選與講述上詳略得當(dāng)，文史互證，堅(jiān)守“寫給少年”的讀者定位，在廣泛考證史料的基礎(chǔ)上，作者以學(xué)術(shù)研究的態(tài)度將文言史料轉(zhuǎn)化為流暢的、有吸引力的白話文。開篇就以場景的形式展現(xiàn)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對話、表情、動(dòng)作，將歷史如影視劇一般生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者眼前。全書文風(fēng)優(yōu)美，用語考究，在關(guān)鍵處結(jié)合人物心境、文化素養(yǎng)，以及歷史背景適當(dāng)引用史籍原文、詩詞，營造濃厚的藝術(shù)氛圍。尤其令人稱道的，是書中的人物對話。作者苦心挖掘歷史人物性格，每一句話都仿佛出自人物之口，而不是敘述者之口，通過話語間的張力，讀者毫不費(fèi)力地就能看到辛棄疾祖父的隱忍、陳亮的豁達(dá)、朱熹的淡然、辛棄疾的激昂。
《少年讀辛棄疾》是對辛棄疾不朽精神的一次深情致敬。書中寫滿了關(guān)于成長、夢想與堅(jiān)持的感人故事，它帶領(lǐng)讀者走進(jìn)辛棄疾的內(nèi)心世界，感受他對家國的深情與熱愛。這不只是一本寫給少年的書，也是寫給永懷少年之心、不墜青云之志的成年人的書。